Un langage avant les mots.

Transmettre tôt ce que beaucoup apprennent tard.

Beaucoup de choses, on les découvre à quarante ans : écouter son corps, poser ses limites, demander avant de toucher, accueillir un non sans le prendre mal.

Et si l’on transmettait cela plus tôt ? Non pas en l’expliquant, mais en le vivant. C’est ce que permet cette séance : un enfant qui apprend, par le geste, que son corps lui appartient — et que celui de l’autre aussi.

J’ai créé cette séance pour une raison simple : j’aurais aimé que quelqu’un me la propose à sept ans.

Le consentement, appris par la pratique.

Ici, le consentement ne se raconte pas — il se pratique. Avant chaque geste, on apprend à demander : « Est-ce que je peux ? » « Tu préfères ici, ou là ? » « C’est trop fort ? »

L’enfant apprend à dire oui. À dire non, aussi — et à voir ce non respecté aussitôt. Car « non » est une réponse complète. Le parent apprend à demander, plutôt qu’à supposer. Ce qui est agréable, ce qui ne l’est pas : les deux réponses sont justes. Le toucher se propose, il ne s’impose jamais.